Disputas om læringspotensial ved CHARGE-syndrom
Psykologspesialist Lynn Skei disputerer for Ph.D.-graden om kognitive evner og læring hos personer med CHARGE-syndrom. Studien undersøker hvordan sansetap påvirker muligheten til å vise hva man kan, og hvilken betydning det har for utredning og opplæring.
Foto: Trine Seljeseth
Hva handler disputasen om?
Tirsdag 27. januar disputerer Lynn Skei på Universitetet i Oslo. CHARGE-syndrom er en sjelden tilstand som ofte fører til døvblindhet. Skei har sett nærmere på hvordan personer med CHARGE presterer på kognitive tester – både med og uten tilrettelegging.
Skei har også undersøkt deres styrker og utfordringer innenfor eksekutive funksjoner, som planlegging og impulskontroll.
Tittelen på disputasen: Intellectual abilities and learning potentials of individuals with CHARGE syndrome. Atypical paths to knowledge construction.
Foto: Annika M. Johannessen
Tilrettelegging løfter resultatene
Ved å sammenligne resultater fra standardisert og tilrettelagt testing fant Skei at mange deltakere presterte betydelig bedre når testene tok hensyn til sansetap.
Det viser at redusert tilgjengelighet i testene kan forklare hvorfor personer med CHARGE kommer ut dårligere i standardiserte tester.
Dette har stor betydning for hvordan fagpersoner bør vurdere og møte barn og unge med døvblindhet i skole og utredning.
Et iboende potensial
Studien peker på at flere deltakere har et godt utviklet verbalt arbeidsminne. Samtidig bekrefter funnene at mange har utfordringer med eksekutive funksjoner, noe som kan påvirke læring og hvordan man fungerer i hverdagen.
Lynn Skeis arbeid viser at personer med CHARGE har et kognitivt potensial som først kommer til syne når testingen er tilrettelagt best mulig.
Foto: Annie Johnsen.